Blog dla nauczycieli

Z przeprowadzonych badań empirycznych wynika, że właśnie cenzus wykształcenia, a ściślej głęboka i rozległa wiedza stanowi jeden z czynników warunkujących działalność innowacyjną ludzi. Wśród wszystkich respondentów nauczycieli (innowatorów) stwierdzono bowiem: 74,5% z wyższym wykształceniem, 17,2% z półwyższym wykształceniem i zaledwie 8,3% ze średnim wykształceniem. Można zatem wnosić, że poziom wykształcenia ma znaczący wpływ na postawę twórczą i działanie innowacyjne, a głęboka i rozległa wiedza pomaga tworzyć i działać nieschematycznie. Z analizy ankiet oraz na podstawie wieloletnich obserwacji można ponadto stwierdzić, że działania innowacyjne podejmowane przez nauczycieli różnią się w zależności od poziomu wykształcenia głębią spojrzenia i jakością dokonywanych Read the rest of this entry »

Niektóre elementy zaproponowanego w rozdziale ósmym systemu motywacyjnego mogą, być może, budzić merytoryczne i metodologiczne wątpliwości. Wymagają one oczywiście dalszej analizy teoretycznej, a przede wszystkim weryfikacji empirycznej. Naszym zamiarem było podjęcie trudnej próby komplementarnego ujęcia problemów związanych z motywowaniem nauczycieli do aktywności twórczej, a w konsekwencji do działań innowacyjnych. Chodziło bowiem o próbę sformułowania optymalnego modelu skutecznie motywującego nauczycieli do inicjatywy i przedsiębiorczości w za-kresie stałego ulepszania otaczającej rzeczywistości. Reasumując – zadaniem naszym było podjęcie próby zintegrowanego ujęcia wszystkich czynników zewnętrznych mających wpływ na pożądane zachowanie się nauczycieli – przyszłych, potencjalnych Read the rest of this entry »

Badania diagnostyczne wśród kadry kierowniczej dowodzą, że przeciętny wiek dyrektora – innowatora wynosi 44,4 lat. Najmłodszy z respondentów liczy 28 lat życia a najstarszy 53. Uderza mała stosunkowo liczba dyrektorów – innowatorów do 40 roku życia, jeszcze mniejsza w wieku 51-65. Dyrektorzy przejawiający największą aktywność twórczą koncentrują się w dziesięciu rocznikach, to jest od 41 do 50 roku życia (aż 73%). Należy przypuszczać, że do 40 roku życia trudno być innowatorem ze względu na stosunkowo małe doświadczenie, choć jak powiedziano wcześniej – nie jest to argument całkowicie przekonywujący. Może wobec tego istnieją jeszcze inne uwarunkowania? Natomiast w wieku od 51 do 65 roku życia trudno kontynuować intensywną, twórczą działalność ze względu na oznaki zmęczenia. I nawet Read the rest of this entry »

Wobec dynamicznego rozwoju wszystkich sfer współczesnego życia istnieje potrzeba, by działalność innowacyjna stała się trwałym zjawiskiem w życiu każdej szkoły. Powszechny, permanentny i dobrze zorganizowany ruch innowacyjny jest dziś niezbędnym czynnikiem postępu pedagogicznego, sprzyjającym kształtowaniu w nauczycielach i uczniach postawy refleksyjnej, badawczej i konstruktywnej wobec otaczającej rzeczywistości. Dlatego też stosunek nauczycieli do działalności innowacyjnej, a przede wszystkim uzyskiwane w tym względzie rezultaty powinny być ważnym kryterium oceny ich pracy i gratyfikacji. Podkreślić należy, że tworzenie i upowszechnianie innowacji musi być procesem ciągłych i elastycznych przemian, a więc – jak mówi A. Kaufmann – procesem stopniowego „kruszenia obiektów” Read the rest of this entry »